体育比赛中的数学视频（数学竞赛现场视频）

本文目录一览：

• 1、2022世界杯足球赛中藏着哪些数学问题呢
• 2、奥运会中的数学知识小学是什么?
• 3、体育比赛中的数学积分制为什么不会两队全胜或全输
• 4、冬奥会比赛项目中都有哪些数学信息？
• 5、体育比赛中的数学问题
• 6、在冬奥中隐藏着哪些数学的奥秘呢

2022世界杯足球赛中藏着哪些数学问题呢

2022世界杯足球赛中藏着数学问题：

第一球队比赛的安排，顺序的排列

第二成绩的记录以及最后的对比

第三观众数量与座位的安排这些都是数学问题

奥运会中的数学知识小学是什么?

奥运会中的数学知识小学是如下：

1、比赛计分方式：平均数。

在单板U形池比赛中，一名单板滑雪运动员滑完后，五名裁判分别打出81分、89分、83分、88分、84分，计算时去掉最高成绩和最低成绩，请问该运动员的最终得分是多少？

2、冰壶比赛为啥要拼命“擦地”。

冰壶比赛为两队之间的比赛，每队4人。两队轮流掷球，不仅需要使本队冰壶到达营垒中心，还需要让对方的冰壶远离圆心。

为了减少冰壶与冰面的摩擦，比赛前会在冰面上均匀喷洒水珠，但冰壶赛道表面并不是光滑如镜的，稍微一点点的凸起，都会改变冰壶的运动轨迹和速度。因此，运动员会通过“擦地”改变滑行距离和角度，以得到更好的结果。

3、冬奥会比赛项目：分类与集合。

本届北京冬奥会共设置7个大项，15个分项，109个小项。

以短道速滑为例，分为男子项目、女子项目和混合项目，又有500米、1000米、1500米单人赛，以及2000米、3000米、5000米接力赛。

4、不同国家的国旗：形状与比例。

会场上的国旗基本都是长方形的，看起来差不多，但实际上，它们的长宽比例并不完全一致。比如，中国国旗比例为2:3，美国国旗为10:19，瑞典国旗为5:8。

而且，哪怕都是竖条纹的国旗，不同颜色的比例也可能是不同的，比如法国国旗的蓝、白、红宽度比就是30:33:37。

5、谷爱凌夺冠：旋转角度。

在前两跳落后对手的情况下，谷爱凌上演了偏轴转体两周1620度。旋转圈数直观体现了滑雪大跳台的难度，从1080、1440到1620度，难度超级加倍，奇迹般夺冠。

体育比赛中的数学积分制为什么不会两队全胜或全输

每个小组要打C4 2=6场

最高总分3*6=18分

假设一个队0分 另三个队积分相等时 这三个队都无法保证出线

所以保证出线的分数为18/3+1=7分

最低总分2*6=12分

这时全部打平了

每个队都是3分

按得分排顺序

总积3分还是可能出线的

冬奥会比赛项目中都有哪些数学信息？

:2022年冬奥会包含的数学信息有各国家代表队运动员数量、比赛持续时间等多方面。 2022年北京冬季奥运会共设7个大项，15个分项，109个小项。

体育比赛中的数学问题

体育比赛中的数学问题

一． 知识点总结

1.单循环赛：每两个队之间都要比赛一场，无主客场之分。

（通俗的说就是除了不和自己比赛，其他人都要比）

2.双循环赛：每两个队都要比赛一场，有主客场之分。

（每个队和同一个对手交换场地赛两次）

一共比赛场数=（人数-1）×人数

3.淘汰赛：每两个队用一场比赛定胜负，经过若干轮之后，最后决出冠军。

（每场比赛输者打包回家）

ft:36.0000pt;text-indent:0.0000pt;mso-char-indent-count:0.0000;" 1.单循环赛：每两个队之间都要比赛一场，无主客场之分。

（通俗的说就是除了不和自己比赛，其他人都要比）

一． 做题方法

1. 点线图

2. 列表法

3. 极端性分析------根据个人比赛场数，猜个人最高分

根据得分，猜“战况”

二． 例题分析

例题1：三年级四个班进行足球比赛，每两个班之间都要赛一场，每个班赛几场？一共要进行多少场比赛？

解析：除了不和自己赛，和其他班都要赛，所以每个班赛4-1=3场

一共进行的场数：3×4÷2=6场

学案1：每个学校都要赛一场，共赛了28场，那么有几个学校参加比赛？

解析：方法一：“老土方法”：1+2+3+4+……7=28

7+1=8个

方法二：（人数-1）×人数=28×2=56

7×8=56，所以为8人

例题2：20名羽毛球运动员参加单打比赛，淘汰赛，那么冠军一共要比赛多少场？

解析：第一轮：20÷2=10（场），10名胜利者进入下一轮比赛

第二轮：10÷2=5（场）， 5名胜利者进入下一轮比赛

第三轮：5÷2=2（场）....1人，3名胜利者进入下一轮比赛

第四轮：2÷2=1（场） 胜利者和第三轮中剩下的一人进入下一轮比赛

第五轮：2÷2=1（场）

冠军一共参加了5场比赛。

决出冠军一共要比赛的场数：一场比赛淘汰一人，除了冠军不被淘汰

20-1=19场

例题3：规定投中一球得5分，投不进得2分，涛涛共投进6个球，得了16分，涛涛投中几个球？

解析：方法一：（鸡兔同笼）

6个球全投进得5×6=30分

少得了30-16=14分

有1个不进的球就少得5+2=7分，不但没得5分，反而倒扣2分

所以没进的个数14÷7=2个

进的个数6-2=4个

方法二：5×（   ） -2 ×（  ） = 16

根据个位数字特点猜数，5×（ 4 ） -2 ×（ 2 ） = 16

进了4个

学案2：规定投进一球得3分，投不进倒扣1分，如果大明得30分，且知他有6个球没进，他共进几个球？

解析：方法一：（鸡兔同笼）

假设6个没进的球也进，30+6×（3+1）=54分

共投54÷3=18个

方法二：3×（   ） -1 ×（ 6 ） = 30

（30+6）÷3=12个

12+6=18个

例题4：A,B,C,D,E,五位同学一起比赛象棋，单循环比赛，A已经赛了4盘，B已经赛了3盘，C赛了2盘，D赛了1盘，此时E赛了几盘？

解析：利用点线图

例题5：A,B,C,D,E,五位同学一起比赛乒乓球，单循环比赛，胜者得2分，负者不得分，比赛结果如下：

(1)A与E并列第一

(2)B是第三名

(3)C和D并列第四名

求B得分？

解析：根据个人比赛场数猜最高分

每人比赛4场，全胜得8分，有并列第一，就没有全胜，所以不可能得8分；有并列倒数第一，所以没有全败，没有0分；而每个人得分是个偶数，在0和8之间的偶数只有2,4,6，三个分数，三个名次，所以B得4分

学案3：四名同学单循环比赛，胜者得2分，负者得0分，平者各得1分。已知甲乙丙三人得分分别为3分，4分，4分，且丙无平局，甲有胜局，乙有平局，那么丁同学得分？

解析：共比赛场数 3×4÷2=6场

每场比赛两人共得2分，6场比赛共得6×2=12分

所以丁得分12-2-4-4=1分

例题6：A,B,C,D,E,进行单循环比赛，每场比赛胜者得3分，负者得0分，平局各得1分，若A,B,C,D分别得分为1,4,7,8，问E最到得几分？最少得几分？

解析：根据得分猜“战况”

要想E得分最高，希望总分最高，在3,0,1赛制中，出现一场平局，总分少1分，所以希望平局的场数少，也就是B的战况为1胜，1平，2负；根据平的总场数是偶数，ABCD四人平的场数之和为5场，希望平的场数少，所以E为1平；胜的总场数等于负的总场数，所以E是2胜1负1平，得分为7分

要想E得分最低，希望总分最低，平局出现的越多越好，即B的战况是4平，ABCD平的场数之和为8平，此四人胜的场数之和恰好等于负的场数之和，所以E的战况为4平，得分为4分。

学案4：四个球队单循环比赛，有一个队没有输球但是倒数第一，有可能吗？

解析：有可能。虚线表示平局，箭头表示有胜负，箭头指向胜者

A得3分，B,C,D都得4分，所以A没输球但倒数第一。

在冬奥中隐藏着哪些数学的奥秘呢

赛场上的数学问题 我知道很多比赛需要计时，比如在游泳比赛中我们就能看到数学中时、分、秒的知识。 田径比赛的跑道也很有学问，像400米起跑时，运动员并不在同一条起跑线上，这里就有数学中圆的周长的知识。 有些比赛是有比分的，比如篮球比赛几比几，就是数学中比的知识。

比赛中会出现很多数，比如运动员的号码是整数，射击的环数会精确到小数，另外我们经常听到的1／8决赛、1／4决赛就是分数。 赛场还有很多名数。比如说200米、100千克等等。 有些比赛的成绩需要求平均数，这里就既有计算的知识，又有求平均数的知识。

其实一些比赛的赛制也是很有学问的。循环赛了，淘汰赛了，这会涉及数学中组合的知识 一年来，大部分同学的学习都能同步前进，但少数同学有的很快适应了初中教学，通过自己的努力，进步很大；也有的同学一下子不能适应初中教学，自信心下降，与其他同学拉大了差距。随着学习的进一步深入，这种差距在顺其自然的情况下还会不断加大。我们针对同学们如何学好初二数学知识给同学们一些参考和指导性的建议。 首先要有学习数学的兴趣。两千多年前的孔子就说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者没。”这里的“好”与“乐”就是愿意学、喜欢学，就是学习兴趣，世界知名的伟大科学家、相对论学说的创立者爱因斯坦也说过：“在学校里和生活中，工作的最重要动机是工作中的乐趣。

”学习的乐趣是学习的主动性和积极性，我们经常看到一些同学，为了弄清一个数学概念长时间埋头阅读和思考；为了解答一道数学习题而废寝忘食。这首先是因为他们对数学学习和研究感兴趣，很难想象，对数学毫无兴趣，见了数学题就头痛的人能够学好数学，要培养学习数学的兴趣首先要认识学习数学的重要性，数学被称为科学的皇后，它是学习科学知识和应用科学知识必备的工具。可以说，没有数学，也就不可能学好其他学科；其次必须有钻研的精神，有非学好不可的韧劲，在深入钻研的过程中，就可以领略到数学的奥妙，体会到学习数学获取成功的喜悦。

长久下去，自然会对数学产生浓厚的兴趣，并激发出学好数学的高度自觉性和积极性。 有了学习数学的兴趣和积极性，要学好数学，还要注意学习方法并养成良好的学习习惯。知识是能力的基础，要切实抓好基础知识的学习。数学基础知识学习包括概念学习，定理公式学习以及解题学习三个方面。学习数学概念，要善于抓住它的本质属性，也就是区别于这个概念和其他概念的属性；学习定理公式，要紧紧抓住定理方向的内在联系，抓住定理公式适用的范围及题型，做到得心应手地应用这些定理公式，数学解题实际上是在熟练掌握概念与定理公式的基础上解决矛盾，完成从“未知”向“已知”的转化。要著重学习各种转化方式，培养转化的能力。

总而言之，在学习数学基础知识中，要注意把握知识的整体精髓，领悟其中的规律和实质，形成一个紧密联系的整体认识体系，以促进各种形式间的相互迁移和转化。同时，还要注意知识形成过程无处不隐含着人们在教学活动中解决问题的途径、手段和策略，无处不以数学思想、方法为指南，而这也是我们学习知识时最希望要学到的东西。